【Ｃｌｉｐ!アカデミー】第95回：理論号「心理学の歴史から：ヴント（Wilhelm Wundt）」

【Clip! アカデミー】　第95回　2007/9/25
第1週　理論号「心理学の歴史から：ヴント（Wilhelm Wundt）」


◆提供：臨床心理士指定大学院受験講座◆
　　http://www.clinicalpsychology.jp/


　 　　　 ◆目次◆
【指定大学院合格のための必須アイテム『データブック2007』好評発売中！】
　　　　　　　　　　　１）【現在地】
　　　　　　　　　　　２）【ヴント（Wilhelm Wundt）】
　　　　　　　　　　　３）【知識のタネ】
　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　【編集後記】

　※文中の図が正しく表示されない場合、等幅フォントでご覧ください※

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　　　○　～～～～～～Clip!アカデミーサイクル～～～～～～　○

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　　　　　無料心理学メールマガジンです。
　　　
　　　　　　　　　　　　■ 基本サイクル ■
　※【今回はこちら！】　第１週「理論号」…　知識のタネをまく
　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓　　（用語説明から）
　　　　　　　　　　　　第２週「応用号」…　知識の根を伸ばす　
　　　　 　↓　　（具体例を中心に）
　　　　　　　　　　　　第３週「展開号」…　知識をつなげる
　　　　　　　 　　　　　 　 　↓　　（テーマを展開する）
　　　　　　 　　　　第４週　基本的にお休み
　　　 　　　　　（特別号が配信される場合があります）
　　　　　　 　　　　 　 　↓
　　　　　　　　　　　　■ 第２サイクルへ続く ■

　　　○　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～　 ○

　
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　　　【Clip!アカデミー】では、
　　　これからも心理学を学ぶ皆さんを応援していきます。

　　　今後とも臨床心理士指定大学院受験講座を
　　　よろしくお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　Clip!アカデミー事務局


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1）【現在地】
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※今回から、前回特別号でお知らせしたように、
コンセプトに皆さんのご要望を取り入れて、
よりパワーアップしてお届けしています。

詳しくは、ガイダンス号２をご覧ください。


【現在のテーマ】　２巡目１ヶ月目　心理学の歴史から
　　　　　　　　「ヴント（Wilhelm Wundt）」

　　　　　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　　　　　　　０ヶ月目　（ガイダンス号）　　　
　　【ＮＯＷ！】１ヶ月目　心理学の歴史から
　　　　｜　　　２ヶ月目　基礎心理学から１
｜ ３ヶ月目　基礎心理学から２
　　　　｜　　　４ヶ月目　臨床心理学から
　　　　｜　　　５ヶ月目　心理学研究法から　
　 　｜　　　　↓
　　　　｜　　【※違うテーマではじめから繰り返します。】
　 　｜　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
　 　↓

　　　～～～～～～～～～～【今週】～～～～～～～～～～～～～～

　　　用語説明は、知識のタネです。
　　　
　　　勉強、特に受験勉強においては、まずはたくさんのタネを
　　　自分の脳の中にまかなければなりません。
　　　
　　　タネは小さくてかまいません。

　　　逆に、完ぺき主義はいい結果を生みません。
　　　
　　　はじめはできるだけコンパクトな知識からはじめましょう。　　　　
　　　
　　　しかし、そこで勉強は終わりではありません。

　　　そこからが、勉強のスタートなのです。　　　　　　

　　　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

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２）【ヴント（Wilhelm Wundt）】
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今回は心理学の歴史から、
「ヴント（Wilhelm Wundt）」
を通して、心理学について考えていきましょう。


＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝用語説明＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

ヴント（Wilhelm Wundt）は、
１８７９年に、ライプチヒ大学に初の実験心理学の
研究室を開設したことから、心理学の父として知られる。

もともとは医学、生理学を学び、
哲学教授としてライプチヒ大学に赴任したが、
心理学を、哲学とは異なる自然科学として確立することを
目指した。

研究においては、感覚・知覚を対象に、
「意識」を内観と実験において分析し、
それを構成している法則を発見することを目的とした。

意識を構成している心的要素（単一感覚、単純感情）を、
内観報告や実験によって分析し、
心的要素が、どのような法則によって連合しているか、
を問うたのである。

ここから、彼の心理学は、
構成主義、要素主義と呼ばれることもある。

実証的研究法としての内観報告の限界や、
構成主義、要素主義的な捉え方などは、
後世において様々な批判を受けた。

しかし、
専門雑誌や学会の開設、多くの弟子を輩出し、
ドイツに限らず、
心理学研究室を欧米の大学に広めた

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


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３）【解説：知識のタネ】
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ヴント流の実験心理学は、
今日では古典実験心理学と呼ばれ、
心理学の教科書においては、
歴史の中にしか登場しないことがほとんどです。

彼の業績の多くは、
なんといっても、心理学を学問として成立させたことにあります。

アカデミックな学問になじみがない人には、
そもそも、「学問として成立させる」
という言葉がピンとこないかもしれません。

もとから成立している学問しか、
学校の教育では教えられないために、
それは当然ともいえます。

それでも、たとえば、占いを、
学問として成立させることは大変なことです。

ヴントのしたように、
大学内に研究室を開設し、
実証的な研究を募って専門誌を定期的に発行し、
学会を開く、ということを、
一からしなければなりません。

作ったところで、
優秀な研究者たちを惹きつけ、
彼らを養えるほどの業績を挙げて、
社会的に貢献できなければ、
学問として生き続けることができません。

「学問って、そもそもなんだろう」

という問いを持ってみると、
ヴントの業績は、とても面白いものになるのではないでしょうか。

　
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【次回配信】
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　　　次回　【応用号】…　10月2日（火）にお送りする予定です。

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【参考文献】
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●　心理学辞典　中島義明　編　1999　有斐閣

●　誠信　心理学辞典　外林大作　辻正三　島津一夫　能見義博　編
　　1981　誠信書房

●　キーワードコレクション　心理学　重野純　編　1994　新曜社

●　心理学物語　テーマの歴史　R.C.ボールズ　著　富田達彦　訳
　　2004　北大路出版


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【編集後記】
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今回から、はじめに戻って、
また、心理学の歴史からです。

歴史の面白さは、
ある程度知識が溜まってからでなければ、
分かりようのないものかもしれません。

溜まってきても、
普通は敬遠されることが多いものですが、
知識に有機的なつながりを作るためには、
これほど便利な枠組みはないように思います。

簡単に全体を概括したら、
また歴史に戻ってくると、
新しい発見があるかもしれません。

そんな意味でも、
本メルマガを、勉強の刺激剤にしてもらえれば、
と思います。

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　　※Clip!アカデミーの記載内容は臨床心理士指定大学院受験講座に帰属します。　　　
　無断転載・転用を禁止します。

【Ｃｌｉｐ!アカデミー】第94回：ガイダンス号「【Clip!アカデミー】の新しいコンセプト」

【Clip! アカデミー】　第94回　2007/9/18
第0週　ガイダンス号　第2回「コンセプトの修正」

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　 　　　 ◆目次◆
【指定大学院合格のための必須アイテム『データブック2007』好評発売中！】
　　　　　　　　　　　　１）【現在地】
　　　　　　　　　　　　２）【基本サイクルについて】
　　　　　　　　　　　　３）【応用心理学の扱いについて】
　　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　　【編集後記】

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　　　○　～～～～～～Clip!アカデミーサイクル～～～～～～　○

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1）【現在地】
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　　【ＮＯＷ！】０ヶ月目　（ガイダンス号）　　　
　　　　　　　　１ヶ月目　心理学の歴史から
　　　　　　　　２ヶ月目　基礎心理学から
３ヶ月目　応用心理学から
　 　　　　　　 ４ヶ月目　臨床心理学から
　　　　　　　　５ヶ月目　心理学研究法から　

　 　　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

リニューアルした【Clip!アカデミー】も、
前回の93回で、0ヶ月から5ヶ月までの一通りを、
一周したことになります。

そこで、第2周目に入る前に、
１周目を振り返って、コンセプトの修正を行いたいと思います。

なぜならば、
本メルマガは、メールマガジンの特性を生かし、
走りながら読者の皆さんの要望を取り入れ、
仮説検証を繰り返しながら、
いいものを作っていく、
というプロセスを大切にしていきたいと考えているためです。


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２）【基本サイクルについて】
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本メルマガは、
３週間でひとつのテーマについて検討することを、
基本的なサイクルとしています。

テーマは、３週間の間に、
第１週【出題号】では、テーマについて概観し、
第２週【解答号】では、第１週で挙げた論述問題に、答えを出し、
第３週【確認号】では、テーマの広がりと、心理学とのつながりを、
確認する、という形で、検討されます。

論述問題はもともと、
皆さん自身にテーマについて考えてもらうための
仕掛けのひとつとして、
リニューアル以前から設定されていたものです。

しかし、この流れだと、
第２週【解答号】の位置づけがあいまいになりがちです。

第２週では、
第１週で提示されたテーマを深めつつ、
第１週での論述問題に答えなければならないためです。

そこで、
コンパクトに、繰り返しのなかで、
心理学について勉強する、というサイクルを、
もう一度、以下のように整理したいと思います。


第１週【理論号】用語説明を中心に、テーマを概括
第２週【応用号】具体例を中心に、テーマを深める
第３週【展開号】テーマの展開


このような【基本サイクル】であれば、
初めて読まれた方でも、
1ヶ月の流れが分かりやすいかもしれません。


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３）【応用心理学の扱いについて】
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2ヶ月目「基礎心理学から」に続いて、
3ヶ月目「応用心理学から」を検討することも、
修正する必要があるかもしれません。

心理学の基礎を学ぶ、という本メルマガの性格上、
「応用心理学」という枠組みで1ヶ月を取ることは、
比重の上でアンバランスなのです。

そこで、
「基礎心理学」を2回に増やし、
応用については、
適宜文中で紹介するという形を試してみたいと思います。


　　　　　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　　　　　　　０ヶ月目　（ガイダンス号）　　　
　　　　　　　　１ヶ月目　心理学の歴史から
　　　　　　　　２ヶ月目　基礎心理学から１
３ヶ月目　基礎心理学から２
　 　　　　　　 ４ヶ月目　臨床心理学から
　　　　　　　　５ヶ月目　心理学研究法から　

　 　　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


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【次回配信】
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　　　次回　【理論号】…　9月25日（火）にお送りする予定です。

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【編集後記】
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リニューアルされた【Clip!アカデミー】も、
予定通り、心理学の歴史から研究法まで、
ひとつづつテーマを取り上げながら、
検討することができました。

ここで、この新しい流れについて、
検討し、軌道修正をいくつかすることにしました。

こうした軌道修正は、
既存のテキストでは行えないことです。

多少の揺らぎや、ブレはありますが、
それも含めて、
常に仮説を立て、それを検証しながら
作っていくというライブ感覚が、
メルマガという媒体の一番の特長なのではないかと思います。

当初から主張し続けていることですが、
教科書のように、
正しい情報がすべて網羅されている、
という形式は、元から取っていません。

あくまで、皆さんご自身が、
自分で知識をまとめ、考え、身に着けていく
一助になることが、本メルマガの目的です。

こうした側面も含めて、
皆さんが教科書の意味、学ぶことの意味、
などについても、思考を広げていただければ、
これ以上の喜びはないと思います。


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送信者：臨床心理士指定大学院受験講座　
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　無断転載・転用を禁止します。

【Clip!アカデミー】第93回：確認号「心理学研究法から：精神物理学的測定法」

【Clip! アカデミー】　第93回　2007/9/4
第3週　確認号
「心理学研究法から：精神物理学的測定法（psychophysical methods）」

◆提供：臨床心理士指定大学院受験講座◆
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　 　　　 ◆目次◆

　　　　　　　　　　　　１）【現在地】
　　　　　　　　　　　　２）【精神物理学的測定法の広がり】
　　　　　　　　　　　　３）【心理学とのつながり】
　　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　　【編集後記】

　※文中の図が正しく表示されない場合、等幅フォントでご覧ください※

　　メルマガの最後に【Outlook Express・Netscape Messengerの場合】
　　のフォント設定のやり方を載せてあります。

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　　　○　～～～～～～Clip!アカデミーサイクル～～～～～～　○

　　　　◆　【Clip!アカデミー】は、
　　　　　心理用語を紹介するだけの従来の心理系メルマガとは異なる、
　　　　　1ヶ月（3週）1サイクルで完結するユニークな
　　　　　無料心理学メールマガジンです。
　　　
　　　　　　　　　　　　■ 基本サイクル ■
　　　　　　　　　　　　第１週「出題号」…　タネをまく
　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓　　（基礎概念と論述問題）
　　　　　　　　　　　　第２週「解答号」…　深める　
　　　　 　↓　　　　（論述問題の解説）
　※【今回はこちら！】　第３週「確認号」…　つなげる
　　　　　　　 　　　　　 　 　↓　　　　（関連諸分野から）
　　　　　　 　　　　第４週　基本的にお休み
　　　 　　　　　（特別号が配信される場合があります）
　　　　　　 　　　　 　 　↓
　　　　　　　　　　　　■ 第２サイクルへ続く ■

　　　○　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～　 ○


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1）【現在地】
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【現在のテーマ】　４ヶ月目　臨床心理学から
　　　　　　　　「精神物理学的測定法（psychophysical methods）」

　　　　　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　　　　　　　０ヶ月目　（ガイダンス号）　　　
　　　　　　　　１ヶ月目　心理学の歴史から
　　　　　　　　２ヶ月目　基礎心理学から
３ヶ月目　応用心理学から
　 　　　　　　 ４ヶ月目　臨床心理学から
　　【ＮＯＷ！】５ヶ月目　心理学研究法から　
　 　｜
　 　｜　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
　 　↓


　　～～～～～～～～～～～【今週】～～～～～～～～～～～～

　　個々のテーマについて考えた後は、
　　それを、より大きな視点から、捉えなおしていきましょう。

　　心理学全体の視点から、そのテーマを考え直してみる。

　　そうすると、違う文脈から、違うテーマが、次の問いが
　　浮かび上がってくるかもしれません。

　　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～


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２）【精神物理学的測定法の広がり】
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●マグニチュード推定法

広義の精神物理学的測定法に含められる感覚測定法である。

スティーブンスは、フェヒナーのいう、
感覚は間接的にしか測定しえない、という考え方に対して、
直接的な感覚測定法を考案した。

フェヒナーの方法では、
被験者は刺激に対する感覚の量的判断は求められない。

それに対し、
スティーブンスの方法では、
被験者は、基準となる刺激によって生じた感覚量を、
を例えば「10」としたとき、
続いて与えられた刺激はどれくらいの感覚量で表せるか、
を回答するよう求められる。

すなわち、
2倍ならば「20」、半分ならば「5」という回答になる。

このように、比較によって、
被験者に直接感覚量を回答させることで感覚尺度を
構成する方法を、マグニチュード測定法と呼ぶ。


●間隔尺度と比率尺度

スティーブンスは、
心理学的測定に用いられる尺度を、
名義尺度、順序尺度、間隔尺度、比率尺度、
の４つに分類している。

名義尺度、順序尺度は、
カテゴリー・データを分類する尺度であり、
間隔尺度、比率尺度は、
数量データを測定する尺度ということになる。

比率尺度は、華氏温度など、
絶対原点としての「０」を持ち、比率を表すことができる。

フェヒナーの考案した精神物理学的測定法で得られる尺度は
間隔尺度であり、
スティーブンスのマグニチュード測定法によって得られる
尺度は、比率尺度である。


●感覚尺度と態度尺度

感覚尺度は、
外的刺激と、それによって生じた感覚量との間の関係を
表したものであるのに対し、
態度尺度は、
行動や評価の背後にあると仮定される、
潜在変数としての「態度」を測定するためのものである。

一般に、心理学における尺度は、
感覚量や態度など、客観的に観察できない内的過程を、
測定し、予測するための道具として構成され、
用いられる。

一度確立した感覚尺度は、
感覚尺度によって測定された刺激と間隔との関係は、
物理的な法則として表現できるため、
法則に当てはめれば、
刺激の強度から、生じるであろう感覚量を
ほぼ予測可能になる。

一方、態度尺度によって測定された「態度」は、
それだけで行動や評価を規定しているとはいえない。

尺度から行動や評価を予測するためには、
回帰直線を用いることができるが、
態度のほかにも、
様々な要因が行動や評価を規定している
と考えられるため、
実際には、そうした要因を、繰り返し、
丹念に洗い出す必要がある。


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３）【心理学とのつながり】
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心理尺度は、心理学研究において、ひとつの肝であり、
醍醐味でもあると思います。

一般においても、
”心理テスト”や”心理占い”のたぐいは、
人の関心や興味を引きます。

それも、我々が、目に見えない人間の心を、
なんらかの形で、明確に提示してくれるものを、
常に求めているからにほかなりません。

自分自身を映す鏡を、
いつも求めてしまう人間の欲求がどこから来るのか。

それ自体が、心理学において非常に興味深い
テーマになりますが、
ここでは、その欲求に対するとき、
心理学がどのように生まれたのか、を意識していることが、
大きな意味を持つのではないでしょうか。

　
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【次回配信】
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　　　次回　【出題号】…　9月18日（火）にお送りする予定です。

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【参考文献】
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●　心理学辞典　中島義明　編　1999　有斐閣

●　心理用語の基礎知識　東洋・大山正・詫摩武俊　他　1973　有斐閣　


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【編集後記】
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ミューラー・リヤー錯視は代表的な錯覚であり、
ほとんどどの教科書にも載っているので、
ここで実物を掲載する必要もないと思います。

それだけ、心理学のことを教えるためには、
よい教材だということでしょう。


ここでもやはり、
心理学実験の基礎や、その意味を教えるのに、
非常によい教材であることがお分かりになったと思います。

心理学が対象とするもの、
主観的な現象をどのように数量化しているのか、
条件の統制と、統計的手続き・・・。

科学としての心理学の、
まさに土台になっている要素ばかりで出来ているからです。


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