【Clip! アカデミー】 第41回：問題号 「心の対象図の再検討」

【Clip! アカデミー】　第41回 2006/5/2
第2週　問題号「心の対象図の再検討」

◆提供：臨床心理士指定大学院受験講座◆
　　http://www.clinicalpsychology.jp/
　　
　 　　　 ◆目次◆

　　　　　　　　　　　　１）【前回のまとめ】
　　　　　　　　　　　　２）【それでは問題です】
　　　　　　　　　　【Ｑ１】「概念」と「実在」についての問題
　　　　　　　　　　【Ｑ２】高次活動の説明についての問題
　　　　　　　　　　【Ｑ３】「関係性」についての問題　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　　【編集後記】

==================================================================


　　　○　～～～～～～Clip!アカデミーサイクル～～～～～～　○

　　　　◆　【Clip!アカデミー】は、
　　　　　心理用語を紹介するだけの従来の心理系メルマガとは異なる、
　　　　　1ヶ月（3週）1サイクルで完結するユニークな
　　　　　無料心理学メールマガジンです。
　　　
　　　　　　　　　　　　■ 基本サイクル ■
　　　　　　　　　　　　第１週「エッセイ号」…問題提起
　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓
　※【今回はこちら！】　第２週「問題号」…練習問題　
　　　　 　↓
　 　　　　　　 第３週「解説号」…確認とフィードバック
　　　　　　　 　　　　　 　 　↓
　　　　　　 　　　　第４週　基本的にお休み
　　　 　　　　　（特別号が配信される場合があります）
　　　　　　 　　　　 　 　↓
　　　　　　　　　　　　■ 第２サイクルへ続く ■

　　　○　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～　 ○



━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
1）【前回のまとめ】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

●心の対象図２
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　　　　┌－－－－－┐　　　┌－－－－－－－－－－－┐
Ａ　　　　｜”こころ”｜　⇔　｜　　　　　対象　　　　｜
　　　　　└－－－－－┘　　　└－－－－－－－－－－－┘
　　　　　　　↑
　　　　┌－－－－－－┐　　　┌－－－－－┬－－－－－┐
Ｂ　　　｜　構成概念　｜　←　｜　概念　　｜　実在　　｜
　　　　└－－－－－－┘　　　└－－－－－┴－－－－－┘

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

心の対象図検討の第3回目となった
前回エッセイ号では、
構成概念を通じて”こころ”を捉えようとする試みの、
限界について検討していきました。

”こころ”を直接観察し、
研究することは誰にもできませんから、
我々は普段、対象の対比（⇔）から、
人間の”こころ”について知ろうとします。

ここでいう”対象”とは、
衣服やパソコン、イス、部屋、街灯、他人、
地面や大気、地球、…と無限に広がる、
”こころ”以外のもの、ということにしておきましょう。

それを科学的な手続きとして行った場合、
現在よく用いられている方法が、
心の対象図２のＢの図です。

構成概念は、
それなくしては”こころ”について説明しきれない
のだけれど、まだ明確な根拠が示されていない部分について、
仮に置いておく仮説であるということができます。

そう考えると、
”こころ”という言葉そのものが、
それなくしては人間について説明しきれないのだけれど、
まだなんだか分からない、という、
構成概念のような言葉であることが分かります。

前回のエッセイ号では、
この人間を「説明しきれない」という現状について、

「いつか構成概念なしに説明しきれるはずだ」という立場と、
「説明しきれないのだ」という立場の、
二つについてご紹介しました。

そして、「説明しきれないのだ」という立場を、
科学的に乗り越えようとするアプローチとして、
「関係性」を重視する立場について触れてしめくくりました。

哲学的なテーマが中心の心の対象図検討、
今回も、心理学周辺分野から、
補足の問題三問をどうぞ。


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
２）【それでは問題です】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

【Ｑ１】「概念」と「実在」についての問題

対象を概念と実在に分けるというのは、
今回の議論のために立てた、
便宜的な試みだが、同様のテーマは哲学において
重要なテーマとして論じられている。

対象　→　概念　＋　実在

の図式のうち、「概念」と「実在」それぞれに対応する
概念としてもっとも適当なものの組み合わせを、
以下の選択肢から選びなさい。


１）　ソシュールの「記号」　
２）　カントの「物自体」
３）　スキナーの「マンド」
４）　マッハの「感覚与件（センスデータ）」

　　　＝＝＝＝＝＝選択肢＝＝＝＝＝

　　　　　　「概念」　「実在」

　　　　　a. 　１）　　　３）
　　　　　b. 　１）　　　４）
　　　　　c. 　３）　　　２）
　　　　　d. 　４）　　　２）

　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


【Ｑ２】高次活動の説明についての問題

急進的行動主義における、
人間の高次活動を説明するものとして、
もっとも適当な概念を以下の選択肢から選びなさい。


　　　＝＝＝選択肢＝＝＝

　　　　a.　モデリング
　　　　b.　シェイピング
　　　　c.　スキーマ
　　　　d.　なし

　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝


【Ｑ３】「関係性」についての問題

対象間での「関係性」を強調する立場として、
もっとも不適当なものを、以下の選択肢から選びなさい。


　　　＝＝＝＝＝選択肢＝＝＝＝

　　　　a. コネクショニズム
　　　　b. 生態学的心理学
　　　　c. 社会的構成主義
　　　　d. 対象関係論

　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【次回配信】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

　　　次回　【解説号】…　5月9日（火）にお送りする予定です。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【参考文献】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


●　心理学物語－テーマの歴史　R.C.ボールズ著　富田達彦訳　2004　
　　北大路書房

●　現代心理学「理論」辞典　中島義明　2001　朝倉書店

●　はじめての構造主義　橋爪大三郎　1988　講談社現代新書

●　絵でわかる現代思想　VALIS DEUX　2000　日本実業出版社

●　エコロジカル・マインド－知性と環境をつなぐ心理学 三嶋博之　
　　2000　NHKブックス

●　あなたへの社会構成主義　ケネス・J.ガーゲン　著 東村知子　訳
　　2004　ナカニシヤ出版



━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【編集後記】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


今回の問題号は、
言語学・哲学など、
心理学周辺領域からの出題になっているためです。

特に、マッハのセンスデータ、
などという言葉は、
心理学を勉強されている方でも、
初めて耳にした人がほとんどではないでしょうか。

もちろん、
大学院受験には直接役立たない知識なのですが、
科学としての心理学を考える上では、
知っていて損はない人物です。

なので、今回は、参考文献に、
入門書をたくさん載せました。

ソシュールにはじまる、
構造主義言語学についても、
入門書程度で充分なので、
ぜひ読んでみてください。

心理学自体についての見方が
変わる可能性大です。

心の対象図の検討も残りわずかですが、
もう少しお付き合いください。


====================================================================
送信者：臨床心理士指定大学院受験講座　
　http://www.clinicalpsychology.jp/　　
　※Clip!アカデミーの記載内容は臨床心理士指定大学院受験講座に帰属します。　　　
　無断転載・転用を禁止します。