【Clip!アカデミー】第49回：問題号「心の関係図の行き先」

【Clip! アカデミー】　第49回 2006/7/25
第2週　問題号「心の関係図の行き先」

◆提供：臨床心理士指定大学院受験講座◆
　　http://www.clinicalpsychology.jp/

　　
　 　　　 ◆目次◆

　　　　　　　　　　　　１）【前回のまとめ】
　　　　　　　　　　　　２）【それでは問題です】
　　　　　　　　　　【Ｑ１】認知過程に関する問題
　　　　　　　　　　【Ｑ２】例外に関する問題
　　　　　　　　　　【Ｑ３】集団の性質に関する問題
　　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　　【編集後記】


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　　　○　～～～～～～Clip!アカデミーサイクル～～～～～～　○

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　　　　　　　　　　　　■ 基本サイクル ■
　　　　　　　　　　　　第１週「エッセイ号」…問題提起
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　　　　　　　　　　　　■ 第２サイクルへ続く ■

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1）【前回のまとめ】
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●心の関係図２
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個人１
↑↓　　　　　　　　　　　規範　　
個人２（→　関係性　）→　　　　　→　集団文化
↑↓　　　　＝＋α　　　　構造
個人Ｎ
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前々回のエッセイ号では、
関係性の議論の中で、
関係性には大まかなパターンはあるものの、
常に、パターンから予測される結果を外れるような意外性、
遊びが存在している、と指摘しました。

関係性のこうした特徴が失われる、
すなわち、パターンから外れるような遊びがなくなると、
パターンは硬直し、Ａという刺激にはＢという反応、
という特定のパターンが、
様々な側面に見られるようになります。

心理療法は、
こころの様々な側面に見られる、
このような特定のパターンに注目し、
治療に用いています。

問題号と解説号では、
具体例を挙げながら、
もう少し詳細な事項を論じていきましょう。


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２）【それでは問題です】
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【Ｑ１】認知過程に関する問題

心理療法において、
【認知過程】に生じる硬直したパターンとみなすことができないものは、
以下のうちどれか。もっとも適当と思われる選択肢を挙げなさい。

　　　＝＝＝＝選択肢＝＝＝＝

　　　　a.　過度の一般化
　　　　b.　原因帰属
　　　　c.　二分割思考
　　　　d.　自己関連付け

　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


【Ｑ２】例外に関する問題

短期療法において重視される「例外」とは、
どのような状況を指すか。
以下の選択肢の中から、もっとも不適切なものを選びなさい。

　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝選択肢＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　a.　授業参観中、母親の前では給食を食べることが出来た。
　　b.　家族との関係は悪いが、叔父との関係は良い。
　　c.　子どもは嫌いだが、口では「好きだ」という。

　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝


【Ｑ３】集団の性質に関する問題

Ａ～Ｄにあげた集団を、
目的達成の機能が強い順に並べた場合、
もっとも適当なものを、以下の選択肢から選びなさい。

Ａ　サークル　Ｂ　家族　Ｃ　軍隊　Ｄ　エンカウンターグループ

　　　＝＝＝＝＝＝＝＝選択肢＝＝＝＝＝＝
　　
　　　　　強い←目的達成機能→弱い
　　
　　　　a.　Ａ　＞　Ｂ　＞　Ｃ　＞　Ｄ
　　　　b.　Ａ　＞　Ｃ　＞　Ｄ　＞　Ｂ
　　　　c.　Ｃ　＞　Ｂ　＞　Ａ　＞　Ｄ
　　　　d.　Ｃ　＞　Ａ　＞　Ｂ　＞　Ｄ
　　
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【次回配信】
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　　　次回　【解説号】…　8月1日（火）にお送りする予定です。

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【参考文献】
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●　こころが晴れるノート―うつと不安の認知療法自習帳　大野 裕 著
　　2003　創元社

●　家族内パラドックス　長谷川啓三著　1987　彩古書房　

●　エンカウンター・グループ　人間信頼の原点を求めて　
　　カール・ロジャーズ著　畠瀬稔訳　畠瀬直子訳　1973　ダイヤモンド社


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【編集後記】
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前回から、臨床にも大きく関わる話になっています。

関係性に関する今回の議論は、
あまり概論的な話でもないし、
特定の理論的バックグラウンドに立脚した、
なんらかの論争につらなる内容でもありません。

関係性なるものを、
一般的な研究の対象として取り上げることは、
なかなか難しいことだからです。

ただ、関係性にもっともコミットしているのが、
やはり心理学の中でも臨床心理学、心理療法の分野だという
結論が出てきたことは、
非常に面白いところだと思います。

関係性を用いた集団療法的方法論が、
ともすればファシリテーターの
職人的な技能に追うところが多く、
理論的には、シンプルなもの以外、
必要としていないようにみえるところも、
こうした側面にコミットしているからなのかもしれません。


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