【Clip!アカデミー】第72回：エッセイ号「心の総合図を捉えなおす」

【Clip! アカデミー】　第72回 2007/02/27
第1週　エッセイ号「心の総合図を捉えなおす」
◆提供：臨床心理士指定大学院受験講座◆
　　http://www.clinicalpsychology.jp/


　　
　 　　　 ◆目次◆

　　　　　　　　　　　　１）【前回のまとめ】
　　　　　　　　　　　　２）【ジグソーパズルとしての勉強】
　　　　　　　　　　　　３）【全体を見渡す、ということ】
　　　　　　　　　　　　４）【パズルの外】
　　　　　　　　　　　　５）【心の総合図を捉えなおす】　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　　【編集後記】

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1）【前回のまとめ】
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現在は、「心の総合図」についての検討をしています。

もともと、本メルマガの
「図式を立てて、それを検討する」というスタイルは、
心理学における心の様々な捉え方を、
ひとつの図で表せないか、
という発想から始まりました。

ひとつの図で表すということは、
ひとつの捉え方、ひとつのモデルで、
心理学を説明しようとすることです。

それを、ひとまずここでは、
“心の総合図”とよんでおきましょう。

しかし、実際にやってみると、
様々な不都合が発生します。

例えば、心の構造を、会社に例えて
考えてみるとどうなるか。



これは、入門書等でよく見るようなものです。

●心の構造図（仮）
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　　　●　コンビ二の各側面　　　　　　　　　　　
　　　┏━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━┳━━━╋━━┓
　　　┃　　┃　　　　　｜　　　　　｜　　　　┃　　　┃　　｜
　　　┃本社┃　報告書　｜店長の野望｜　レジ　┃従業員┃販売｜
　　　┃社長┃　　　　　｜　　　　　｜　　　　┃　　　┃　　｜
　　　┗━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━┻━━━╋━━┛　
　　　
　　　●　心の各側面　　　　　　　　　　
　　　┏━━┳━━━━━━┳━━━━┳━━━━┳━━━╋━━┓
　　　┃　　┃　　　　　　｜　　　　｜　　　　┃　　　┃　　｜
　　　┃ ┃ 　 知覚 ｜ ｜ ┃ 　┃ ｜
　　　┃意識┃ゲシュタルト｜潜在意識｜認知過程┃身体　┃行動｜
　　　┃　　┃　　　　　　｜　　　　｜　　　　┃　　　┃　　｜
　　　┃ ┃ ｜ ｜ ┃ 　┃ ｜
　　　┗━━┻━━━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━╋━━┛　
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

しかし、この図式はどうしても、
心を還元主義的に見る視点を前提としています。

心を、いくつかの要素や部品に分解すれば
捉えられる、という考え方です。

これだと結局、
心の非還元主義的な捉え方が表せないのです。

このようにして、
ひとつの捉え方から図式を作ると、
それでは捉えきれない部分が、
どうしても出てくることが分かります。

しかし、
もともと心というものは、
そのようなあいまいなものであり、
ひとつの捉え方では、捉えきれないものなのかもしれない。

クーンのパラダイム論を当てはめるならば、
心理学は、複数のサブパラダイムが並立する、
プレ・パラダイム状態ということになります。

そのような前提のもと、
心を捉えるための様々な図式を立ててきました。

　１）ひとつの図式から、心を捉えようとする。
　２）どうしても捉えきれない部分がある。→１）へ戻る

そのようにして、検討してきたのが、以下の図式です。

　　　　　【心の構造図】
　　　　　【心の過程図】
　　　　　【心の歴史図】
　　　　　【心の研究法図】
　　　　　【心の対象図】
　　　　　【心の関係図】
　　　　　【心の物語図】
　　　　　【心の実践図】

もし、心がどこまで行っても
捉えきれるものではないのであれば、
この図式も、永遠に続けていけることになります。

それを、ここまで積み重ねてきた中で、
あえてイメージにしてみると、
以下のような図式になるかもしれません。

●【心の総合図】（イメージ）
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　　　　■　　　■　　　　　　　　　　□
　　　　　　■　　　　　　　　　■　　　　　　　　□
　　　　■　　　　* * * * 　　　　　■　　　　　　□
　　　□　　　　* “心” *　　　　　■　　　　　　□
　　　□　　　　* 　　　　　　■　　　　　　□
　　　□　　　　 * + + ■　 ■　　　　　　　□
　　　　□　　　　　　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　□　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　　　　□　　　□
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*や□のそれぞれ…独立した“こころ”の捉え方
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このようにして、
”こころ”をひとつの図式で捉えようとするならば、
決して完結しない図になるでしょう。


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２）【ジグソーパズルとしての勉強】
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さて、心の総合図の検討では、
むりやり、心理学全体について考えてみる、
という試みをしているわけですが、
このことには、何の意味があるのでしょうか。

心理学の内容ではなく、
心理学自体について考えることは、
我々に、対象を一歩引いて眺めることを要求します。

これまで用いてきたパラダイムという概念は、
学問を規定している枠組みのことですが、
この枠組みを捉えるためには、
心理学全体を視野に入れられるまで、一歩引いて見ることになるのです。

皆さんが、心理学を学ぶために、普段行っているだろうこと。

地道に基礎的な理論や概念について参考書をあたる、
提唱者や有名な実験の結果について記憶する、
専門用語を自分なりにまとめてノートに書きつける…。

それは、心理学という学問の中を一歩一歩進みながら、
欠けている断片（研究や概念）を探し、
試行錯誤してつなげていきながら、
ジグソーパズルの空白を埋めていく作業と比べられるでしょう。

今は、そのジグソーパズルの全体を、
一歩下がって眺めてみる時間にしてもらえればと思っています。

これは、本メルマガ自体のスタンスでもあり、
心理学の勉強において、強調したい点でもあるのです。

●断片を埋めていく、地道な作業
●そのパズルを俯瞰して、その全体像を捉えようとする時間。

その往復作業をどれだけ行ったかが、
実は、勉強をどれだけ自分のものにできるか
の分かれ目になるのではないか、と思われるからです。

これを一般化すると、

　A）パラダイムを身につける作業
　B）パラダイムを俯瞰する作業

ということになるでしょうか。

心理学の全体について考えようとする試みには、
皆さんが没頭しているパズルがいったい何なのか、
少し視点を変えてみてみてほしい、
という狙いがあるのです。


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３）【全体を見渡す、ということ】
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しかし、もちろん、
A）のパラダイムを身につける作業が、
勉強の中心なのは当然のことです。

ある程度の空白が埋まってもいないのに、
パズルの全体像をイメージすることは出来ないでしょう。

つまり、日々の勉強の積み重ねがなければ、
B）のプロセスから得られるものは、
それだけ少なくなってしまうことになります。

実際にジグソーパズルをしていても、
ピース（断片）同士がうまくハマるよう試行錯誤しながら、
ときおり顔を上げて、全体の絵をイメージしようとしますね。

そのとき、完成している部分が多ければ多いほど、
完成形をイメージしやすくなるのと同じです。

ただ、ピースがうまくハマるか、
という細部での試行錯誤が、パズルの中心作業ですが、
しばしば途中で頭を上げて、
全体を見渡そうとすることにも、大きな意義があります。

　「自分はどんなパズルに取り組んでいるのか」
　「今自分は、どこまで来ているのか」

について考えること。

特に、自分が何を何のために勉強しているのか、
見失いそうになるとき、
取り組んでいる勉強から、顔を上げてみることが大切になります。


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４）【パズルの外】
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ただ、ジグソーパズルと心理学の違いは、
完成図の絵が、ハッキリしているか、否かという点にあります。

ジグソーパズルなら、
完成図を予想することで、
パズル自体のヒントが得られます。

しかし、心理学においては、
全体を予想しようにも、いつまでも完結しない…。

さしずめ、空想上の動物のように、
角を見れば鹿に似ていたり、体を見れば蛇に似ていたり、
足を見れば、鳥に似ていたり…。

見る視点によって、様々で、
しかも、実際には誰も見たことがない。

常に全体をイメージしろといいつつ、
全体は定かではない、というのは、
実に矛盾しています。

ただし、この矛盾があるからこそ、
このジグソーパズルは、世界中の研究者を熱中させている
のかもしれません。

誰にとっても、これくらい身近なものはないのに、
誰もハッキリと見たことがないもの。

それを見たい、知りたい、という熱意が、
このジグソーパズルに向けられているような気がします。

結局、勉強しながら、そこで得た知識から
心理学の全体をイメージしようとすることは、
人間について考えようとすることと同じことだからです。

そして、臨床心理学においては、
それは、目の前の個人について、
自分がかかわる人たちについて、考えようとすることです。

心理学の勉強は、常にその知識や研究を突き抜けて、
その先に人間や、個人を想定しなければ、
とたんに魅力を失ってしまうのではないでしょうか。

知識や研究の枠の中だけで、
人間や個人を理解しようとすることの陳腐さを常に自覚し、
その外に出ようとすること。

そのベクトルが、
おそらく心の総合図を、永遠に未完にしているのでしょう。

未完ということは、常に前に進んでいるということだからです。


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５）【心の総合図を捉えなおす】
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心理学という名前の、完結しないジグソーパズルの上に、
あいまいな”心”を、よく目を凝らしてみようとすれば、
結局学問の発展は、直線的に前進するというより、
新しい視点が生まれる、という形で生じることになるのかもしれません。

その意味では、
心の総合図の個々のパラダイムは、
それぞれが別々のジグソーパズルということになるでしょう。


●【心の総合図２】（イメージ）
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　　　　■　　　■　　　　　　　　　　□
　　　　　　■　　　　　　　　　■　　　　　　　　□
　　　　■　　　　* * * * 　　　　　■　　　　　　□
　　　□　　　　* “心” *　　　　　■　　　　　　□
　　　□　　　　* 　　　　　　■　　　　　　□
　　　□　　　　 * + + ■　 ■　　　　　　　□
　　　　□　　　　　　　　　　　　　　　　　□
　　　　　　□　　　　　　　　　　　　□
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※　□　…”心”についての様々な視点から見たジグソーパズル


皆さんは、今どのパズルに取り組んでいることでしょうか。


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【次回配信】
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　　　次回　【問題号】…　3月6日（火）にお送りする予定です。

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【参考文献】
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●　現代心理学〈理論〉事典 2001　中島義明　編　朝倉書店

●　心理学者のための科学入門　1999　中丸茂　北大路書房


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【編集後記】
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心の総合図について考えることは、
なかなか難しいことです。

心理学とは、なぜ今のような成り立ちをしているのか。

こうした問いは、
勉強においては二の次になることが多く、
逆にこんなことばかり考えていると、
なかなか勉強が進まなくなることになります。

ただ、まったく考えない人は
いないのではないでしょうか。

その疑問や、もやもやを、
少しでいいので、大事にしてあげてください。


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