【Clip!アカデミー】第132回：応用号「基礎心理学２：認知的斉合性理論」

【Clip! アカデミー】　第132回 　2008/9/4
第2週　応用号 「基礎心理学２：認知的斉合性理論（cognitive consistency theory）」



◆提供：臨床心理士指定大学院受験講座◆http://www.clinicalpsychology.jp/


　 　　　 ◆目次◆

　　　　　　　　　　　１）【現在地】
　　　　２）【認知的斉合性理論（cognitive consistency theory）】
　　　　　　　　　　　３）【解説：知識の根っこ】
　　　　　　　　　　　　　【次回配信日】
　　　　　　　　　　　　　【参考文献】
　　　　　　　　　　　　　【編集後記】

　※文中の図が正しく表示されない場合、等幅フォントでご覧ください※

　　メルマガの最後に【Outlook Express・Netscape Messengerの場合】
　　のフォント設定のやり方を載せてあります。

==================================================================


　　　○　～～～～～～Clip!アカデミーサイクル～～～～～～　○

　　　　◆　【Clip!アカデミー】は、
　　　　　心理用語を紹介するだけの従来の心理系メルマガとは異なる、
　　　　　1ヶ月（3週）1サイクルで完結するユニークな
　　　　　無料心理学メールマガジンです。
　　　
　　　　　　　　　　　　■ 基本サイクル ■
　　　　　　　　　　　　第１週「理論号」…　知識のタネをまく
　　　　　　　　　　　　　　　　 ↓　　（用語説明から）
　※【今回はこちら！】　第２週「応用号」…　知識の根を伸ばす　
　　　　 　↓　　（具体例を中心に）
　　　　　　　　　　　　第３週「展開号」…　知識をつなげる
　　　　　　　 　　　　　 　 　↓　　（テーマを展開する）
　　　　　　 　　　　第４週　基本的にお休み
　　　 　　　　　（特別号が配信される場合があります）
　　　　　　 　　　　 　 　↓
　　　　　　　　　　　　■ 第２サイクルへ続く ■

　　　○　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～　 ○

　※　【初めてお読みになる方は、こちらもご覧ください。】

　●　0ヶ月目　ガイダンス号
　　　http://clipseminar.blogspot.com/2007/04/clip.html

　●　0ヶ月目　ガイダンス号２
　　　http://clipseminar.blogspot.com/2007/09/94clip.html　


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【配信ミスのお詫び】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


　○　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～　 ○

　　　今回の、
　　　【Clip!アカデミー】第132回は、　
　　　本来9月2日に配信予定のものでした。

　　　配信ミスがありましたことを、
　　　読者の皆様にお詫びいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　Clip!アカデミー事務局

　　○　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～　 ○


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
1）【現在地】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


【現在のテーマ】　４巡目２ヶ月目　基礎心理学から２
　　　　　「認知的斉合性理論（cognitive consistency theory）」

　　　　　　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　　　　　　　０ヶ月目　（ガイダンス号）　　　
　　　　　　　　１ヶ月目　心理学の歴史から
　　　　　　　　２ヶ月目　基礎心理学から１
　　【ＮＯＷ！】３ヶ月目　基礎心理学から２
　　　　｜　　　４ヶ月目　臨床心理学から
　　　　｜　　　５ヶ月目　心理学研究法から　
　 　｜　　　　↓
　　　　｜　　【※違うテーマではじめから繰り返します。】
　 　｜　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
　 　↓

　●　第１週「理論」号
「認知的斉合性理論（cognitive consistency theory）」はコチラ↓

http://clipseminar.blogspot.com/2008/08/clip131.html

　●　第2週「応用」号
「認知的斉合性理論（cognitive consistency theory）」はコチラ↓


　　　～～～～～～～～～～【今週】～～～～～～～～～～～～～～

　　　知識のタネをまいたら、
　　　次にすることは、水をあげること。

　　　いろいろな方向から刺激してあげることで、
　　　知識を様々なイメージで膨らませていくことが出来るでしょう。

　　　応用号では、
　　　理論号で紹介した概念について、
　　　今度は具体例などを紹介しながら肉付けしていきます。

　　　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～


※　その他バックナンバーはコチラ↓

http://clipseminar.blogspot.com/


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
２）【認知的斉合性理論（cognitive consistency theory）】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


AさんとBさんの場合。


AさんがBさんに恋をしたとしましょう。

AさんとBさんの関係が、
それからどのように変化していくのか。

これは、社会心理学では態度変容
の問題として扱うことが出来ます。

AさんはBさんと付き合ううちに、
当然、Bさんの様々な側面を見ることになります。

うどんよりそばが好きだったり、
朝ごはんは和食よりパン食だったり、
おごるより割り勘で2回デートするほうがいい、
という考えを持っているかもしれません。

あるとき、
待ち合わせに早くつきすぎたAさんは、
Bさんが喫煙所でおいしそうにタバコを
吸っているところを見てしまいます。

そう、Bさんは、
これまでAさんの前でタバコを吸うことを
我慢していたのですが、
Aさんと出会う前は、
かなりのヘビースモーカーだったのです。

これを知ったAさんには、
どのような選択肢があるでしょうか。

「タバコを吸っていることを非難する」
「見て見ぬふりをする」
「Bさんを嫌いになる」

などが考えられます。

実際にどうなるかは、
駆け引きによって、
関係全体がどのような安定状態に達するか、
すなわち、認知の再体制化が行われるか、
ということになるのです。


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
３）【解説：知識の根っこ】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


事物（X）を挟んだ、
自分（P）と他人（O）との関係を記述する
ハイダーのバランス理論は、
別名POX理論とも呼ばれています。

P、O、Xの間の関係を、
心情関係から、好意的（＋）、非好意的（－）に、
単位関係から、
ひとつのまとまりとして認知できるか（＋）、
認知できないか（－）、
によって記述します。

たとえば、
AさんとBさんの関係。

これは？

＋の心情関係ですね。

つきあっているうちに、
Bさんがヘビースモーカーであることが判明したことから、
バランス理論で説明できるような、
社会的な押し引きが始まることになります。

Bさんとタバコの関係は、
心情関係でいうと＋です。

ここで、Aさんもタバコが好き（＋）ならば、
バランスが取れているので、
関係は安定します。

しかし、
Aさんがタバコを嫌いだとすると（－）、
インバランス状態になり、
不快な感情が生まれることになります。

対人関係上の態度の変容は、
このような関係全体の認知から、
インバランス状態を低減し、
不快な感情を避けようとして生じることになります。

一方、
フェスティンガーの
認知的不協和理論では、
P、O、Xといった三角関係は想定しません。

代わりに、それぞれの要素は、
Aさんの中の信念や意見と考えます。

「Bさんといっしょにいたい」
「タバコを吸っている人は嫌い」

これが、認知要素です。

そして、認知要素同士が矛盾することを、
認知的不協和状態といいます。

すなわち、
フェスティンガーの理論では、
不協和は、個人の中の認知的要素の
間で生じているという点で、
ハイダーの理論と少し異なることになります。


ここから、インバランス状態や認知的不協和を、
人間がどのように処理するか、
が重要な研究となりました。


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【次回配信】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

　　　次回　【展開号】…　2008年9月9日（火）にお送りする予定です。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【参考文献】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


●　心理学辞典　中島義明　編　1999　有斐閣

●　キーワードコレクション心理学　重野純　編　1999　新曜社


━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
【編集後記】
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━


ゲシュタルト心理学では、
物理学から場の理論を心理学に持ち込みました。

対人関係は、
物理学における力場などよりも、
我々が「場」という言葉で
イメージしやすいもののひとつです。

認知的斉合性理論は、
そのような関係の場が、
それぞれの要素の関係によってダイナミックに揺らぎ、
よい安定状態に向かおうとするイメージを与えてくれます。

そこでは、
関係の上での矛盾が忌避され、
矛盾のないよい安定状態が望まれます。

日本では、
特にそのような「場の空気」が重視され、
ふさわしくない話題や、関係性、本音を持ち出すことは
タブーに近くなります。

欧米では、
一時的に認知的不協和やインバランスな状態を
引き起こしてでも、
話し合いをしていこうという風潮が、
日本よりもはありそうに感じられるのですが、
このような理論が認められるということは、
どうやら、事情はあまり変わらないのかもしれません。


=====================================================
送信者：臨床心理士指定大学院受験講座　　http://www.clinicalpsychology.jp/　 　　※Clip!アカデミーの記載内容は臨床心理士指定大学院受験講座　に帰属します。無断転載・転用を禁止します。